Im Rahmen eines zweitägigen Initial-Workshops zur Entwicklung von Familiengrundschulzentren (FGZ) in Baden-Württemberg hospitierten Mitte Februar Vertreterinnen und Vertreter aus Baden-Württemberg an zwei bestehenden FGZ in Nordrhein-Westfalen. Ziel der Hospitation war es, Impulse für die Umsetzung von FGZ in Baden-Württemberg zu erhalten. In den Städten Stuttgart, Mannheim und Ulm werden künftig sieben Schulen beteiligt sein.

Am Mittwoch besuchte die Delegation zunächst die Brüder-Grimm-Schule in Mülheim an der Ruhr. Dort empfingen Schulleiterin Vera Glunz, der stellvertretende Schulleiter Mathias Gerz sowie die FGZ-Leitung Tülay Yavuz die Gäste und gaben Einblicke in ihre Erfahrungen und die praktische Arbeit vor Ort. Ergänzt wurde der Austausch durch Input von Brita Russack, Leitung des Bildungsbüros Mülheim an der Ruhr, sowie den kommunalen Koordinatorinnen Anna Gerats und Frau Samira Herzer. Anschließend folgten Workshopphasen in der Schule, in denen die Teilnehmenden die gewonnenen Eindrücke reflektieren und auf das eigene Projekt übertragen konnten.

Am Folgetag fand eine weitere Hospitation an dem FGZ Sonnenstraße Düsseldorf statt. Dort gaben Schulleiter Kornelius Knettel und FGZ-Koordinator Sebastian Maruschke weiteren Input.

Am Initial-Workshop nahmen Vertreterinnen und Vertreter des Kultusministeriums Baden-Württemberg, der drei Pilotkommunen, der zuständigen Schulämter sowie des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg (ZSL) inklusive seiner Fachberaterinnen und -berater für Schulentwicklung, sowie sieben Schulen teil. Darüber hinaus war eine Vertreterin der Landesarbeitsgemeinschaft Jugendsozialarbeit Baden-Württemberg (LAG) vertreten.

Mitte Juni 2025 hatten Schulen aus Sachsen-Anhalt die Gelegenheit, sich das Konzept der Familiengrundschulzentren (FGZ) in Nordrhein-Westfalen anzusehen. Zu Gast waren sie an der Stieghorstschule in Bielefeld, wo die Schulleitung und zwei FGZ-Koordinierungen über ihren Weg zum FGZ berichteten und ihre Angebote vorstellten. 

Am Folgetag fand im Rathaus ein Input von Yvonne Becker-Schwier, Kommunale Koordination für FGZ in Bielefeld, statt. Er gab den Teilnehmerinnen und Teilnehmern einen tieferen Einblick in das Konzept und die Herausforderungen sowie Chancen bei der Implementierung und Umsetzung. Ein anschließender Workshop ermöglichte es den Schulen aus Sachsen-Anhalt, erste Überlegungen anzustellen, wie sie die gewonnenen Erkenntnisse auf ihre eigenen Standorte übertragen können. 

Die Schulen aus Sachsen-Anhalt, die sich für das Modell der Familiengrundschulzentren (in Sachsen-Anhalt wird es wie in Sachsen Familienschulzentren (FSZ) heißen) interessieren, haben nun nach der Hospitation die Möglichkeit, sich verbindlich zu entscheiden, ob sie diesen Weg weitergehen möchten. Jede Schule erhält dann eine volle FSZ-Leitungsstelle. 

Teilgenommen haben Vertreterinnen und Vertreter von vier Schulen aus Sachsen-Anhalt, darunter Schulleitungen, stellvertretende Schulleitungen und Lehrkräfte, sowie Vertreterinnen und Vertreter des Ministeriums und des Landesschulamts. 

Kinder an Schulen im Brennpunkt erreichen deutlich häufiger nicht die Mindeststandards als Kinder an anderen Schulen. Das Startchancen-Programm möchte diesem Trend entgegenwirken und legt dabei einen besonderen Fokus auf die Stärkung der Basiskompetenzen. Unsere Umfrage unter Familiengrundschulzentren in Nordrhein-Westfalen hat gezeigt, dass diese ein großes Spektrum von Angeboten bereithalten. In diesem Artikel konzentrieren wir uns auf die Angebote, die das Lernen besonders fördern.

Wir möchten exemplarisch aufzeigen, welche unterschiedlichen Programme und Ansätze an Grundschulen, die sich zu FGZ entwickeln, umgesetzt werden und stellen eine Auswahl aus den Bereichen Sprachförderung, Lernbegleitung und Vorläuferfähigkeiten vor.

Ab dem Schuljahr 2025/26 entwickeln sich im Rahmen des Startchancen-Programms voraussichtlich 15 ausgewählte Schulstandorte in Thüringen zu Familiengrundschulzentren (FGZ). Vorrangiges Ziel ist es, über die stärkere Einbindung der Eltern und des Sozialraums in die Bildungsprozesse, den Kompetenzerwerb und die Bildungsqualität spürbar zu steigern. Doch worauf sollte geachtet werden? Und wo fängt man an?  

Um diese Fragen zu beantworten, hospitierte eine Gruppe von Schul- und Startchancen-Verantwortlichen aus Thüringen im Februar 2025 an der Gemeinschaftsgrundschule (GGS) Sandstraße in Duisburg-Marxloh. Bereits seit 2019 ist die Stadt Duisburg mit inzwischen sieben FGZ Teil der Initiative Familiengrundschulzentren NRW.   

Die Gruppe erkundete zunächst den Sozialraum Duisburg-Marxloh mit Startpunkt in der Merkez Moschee, die zu den größten Moscheen in Deutschland zählt. Dabei erfuhren sie, was den Sozialraum in Marxloh ausmacht, wie er sich auf die Schulen auswirkt, und wie die FGZ, es gibt drei in Marxloh, darauf reagieren. Anschließend kam die Gruppe in der GGS Sandstraße in den Austausch mit Schulleitungen der drei Grundschulen aus Marxloh, mit den drei FGZ-Koordinierungen und der kommunalen Koordination, Judith Crichton. Diese boten in einer Fragerunde und innerhalb kleiner Gruppen Einblicke in ihren Alltag und gaben den Gästen ihre Erfahrungen für den Aufbau der FGZ in Thüringen weiter.  

Die Eindrücke der Hospitation wurden am zweiten Tag weiterverarbeitet. So erstellten die Gäste aus Thüringen einen ersten Fahrplan für die Entwicklung ihrer Schulstandorte zu FGZ. In Gruppen wurden Pläne erstellt, um über eine Zeitachse von etwa 18 Monaten standortübergreifende Meilensteine festzulegen.  

So reisten die Gäste aus Thüringen mit vielfältigen Eindrücken wieder zurück. In den folgenden Prozessen wird es nun darum gehen, die Entwicklung von FGZ in Thüringen bedarfsorientiert und anschlussfähig zu begleiten.